據聯誼報 為充分發揮家庭、學校、社會的作用和優勢，“家校社協同育人中心”在杭州市濱江區成立，成為濱江美好教育的新樣態。
家校社協同機制還存在哪些短板？如何補齊短板？日前，濱江區政協舉辦“請你來協商”專題協商會，政協委員、相關部門和街道社區負責人以及學校、培訓機構、家長、教師代表共商共議構建家校社協同育人機制新格局。
區教育局、區婦聯、區政協教文委分別匯報創新家校社協同育人新機制、全區家庭教育工作開展情況和課題調研情況。
濱江區“家長學校大講堂”被省教育廳認定為省成教品牌項目；濱江區所有學校圖書館面向社會開放；學校成立包括家長、社區干部在內的校務委員會，通過網絡面向家長開放心理咨詢室；開發《暖心立交橋——濱江區心理健康教育家長72課》；成立“家長慧親子成長公益服務中心”……一系列“濱江實踐”正是濱江區創新機制落實“五育并舉”的現實破題之要。
同時，家校社協同機制的建立和推進還存在著理念優化、機制優化、資源優化、數智優化等方面的短板。該怎么補短板，大家紛紛支招。
徐光群委員認為，現有的家校社協同教育形態以講座、親子活動為主，多體現組織方意圖，建議以學生成長為本，積極推進家庭教育和社會教育形態升級轉換，并建立科學評價體系制度。楊宇委員從“離結率”出發，建議在婚姻登記服務中心增設服務咨詢網點，為前來登記結婚的青年人“打一針疫苗”，引導他們成長為合格的家長。繆亮委員提議以未來社區的建設為契機，盡力補足“社”之短板。林鏡委員建議以高新企業家長學校聯盟為切入口，探索“以線下家長學校為主體骨干，以線上多元互聯網信息服務為補充”的雙線并行模式，同時加強教育資源整合，通過開展各類協同育人活動，提高學生的公民意識。王世俊委員立足教育公平、均衡發展的趨勢，建議匯編家長學校教材，匯集家長關注的100個問題，并整合志愿者資源進社區、開放場館、加強閱讀，為協同育人建立保障體系。
學校校長、青少年活動中心負責人、社區學院院長分別介紹交流各自在家校社協同育人方面的理念、做法和建議。
家長代表希望搭建家校社共育平臺，建立學生心理健康檔案，創建學生社會實踐基地，讓“五育”的落實從校內延伸到校外，拓寬廣度、寬度和厚度。教師代表從自己從事的美好教育共同體項目實踐出發，提出了經費支持、學生參與時間、博物館合作資源等問題，希望得到更好的支持。
“區教育局攜手連信科技，打造了學生身心健康數據池。”“聞濤社區推出了小小社區長項目，家校社聯動更加緊密，活動載體更加充實。”“委員關于在婚姻登記處設立服務網點的建議，延伸了婚姻服務的內涵，我們要馬上落實。”……相關職能部門負責人對大家的意見建議予以回應。
副區長包嘉穎說，謀教育就是謀未來。構建家校社協同育人機制，下一步將以老題新做的決心，適應新發展趨勢；做好基本功，搭好“戲臺子”，在政府主導下各司其職；以改革的思維，集三方合力，運用數字化改革的成果，實現智配資源、成果智享。
區政協主席王國珍表示，本次協商充分體現了協商主體廣泛性、協商內容針對性、協商形式互動性，有效凝聚起助推家校社協同育人的共識。全區政協委員要繼續發揮主體作用，在多重角色、各種場合，建言資政，凝聚共識，為濱江高質量發展打造共同富裕實踐樣板添磚加瓦。
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