據同心苑 “眾人的事情由眾人商量”“廣泛協商”“集思廣益”“達成共識”“民主”……走進杭州富陽區富春四小五（1）班的課堂，這些字被醒目地粘貼在黑板上，同學們正熱火朝天地討論并實踐著。
這是一節由教師、社區工作者、政協委員共同教授的特殊課程，主題是本學期新啟用的教材——《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本（小學高年段）》（以下簡稱“《讀本》”），這本進入全國各小學的重要讀本，收錄了富陽政協“請你來協商”的案例和成果，這讓富陽政協組織、各中小學以及社會各界興奮不已。
看一看
身邊事寫進了教材
《讀本》是今年秋季學期新啟用的全國通用教材，在小學高年段第36—37頁，介紹了富陽區通過“請你來協商·居民議事廳”妥善解決戴家墩路馬路停車場的生動案例。
新學期一開學，學生們就拿到這本新教材，富春四小校長葉根娟格外激動：“戴家墩路所在的后周社區，就是我們學校的學區，這本重要讀本對我們意義特殊，我們一定要想辦法上好這堂課，讓孩子們加深理解，增強家鄉自豪感！”
為了這一共同的目標，富陽區政協、富陽日報、后周社區和學校多次溝通，最終決定由區政協委員洪英、后周社區黨總支書記俞幼平一起參與這堂思政課的講授，和同學們分享“請你來協商”背后的故事，并通過一場現場模擬，加深對政協協商民主的理解，把協商民主的種子，種進孩子們的心田。
聽一聽
教材背后的故事
在大家的翹首期盼中，這堂特殊的思政課開始了。五（1）班班主任、道德與法治老師何丹向同學們講述了協商民主的概念和作用，俞幼平走上講臺，介紹了社區如何通過“請你來協商·后周居民議事廳”，解決戴家墩路“馬路停車場”難題的過程。
“馬路停車場嚴重影響了居民、沿路商戶、車主的切身利益和安全，為解決這個問題，我們邀請了和這個問題相關的居民、沿路商戶、物業公司以及城管、交警、社區民警等20多名代表參加協商，讓大家把問題放到桌面上來說，一起商量對策。最后達成一致意見，各方矛盾得到了化解。”聽了俞幼平生動的講述，同學們不由自主地鼓起掌來。
俞幼平還告訴同學們，這次協商活動，不僅解決了具體的民生實事，還讓群眾切身感受到了協商民主是什么、有什么作用。“有位居民事后感嘆說，社區的事情由我們自己來商量解決，讓我們有了主人翁的感覺，我們愿意為社區建設作貢獻。”她問同學們：“每個居民都把社區的事情當作自己的事情來解決，你們說，這些事情能不能解決？”
“能！”得到同學們響亮的回答后，俞幼平說：“‘有事好商量’‘眾人的事情由眾人商量’就是社區建設的法寶。”她還向同學們發出了現場邀請：“歡迎大家來后周社區參觀，看看我們是怎么運用這個法寶來解決社區難題的。”
議一議
秋游去哪里
后周社區這樣的“請你來協商”居民議事廳，在富陽各鄉鎮（街道）和村社都能找到。
區政協委員洪英帶來了大量的照片：“這是富春街道關于老城改造的協商議事現場，這是場口東梓關村的老百姓在討論如何更好地打造美麗鄉村……”鮮活的畫面，讓孩子們直觀了解到，在區政協的努力下，富陽協商議事已經深入群眾，成為基層社會治理中解決矛盾糾紛的一把金鑰匙。
那么，協商議事具體是怎么進行的？說了這么多，不如實踐演練一下！洪英現場組織同學們開展了一場小型的協商議事模擬活動，主題是當下孩子們關心的“秋游去哪里”。她在黑板上寫下了議題、牽頭人、協商代表等內容，小小的教室成了一個特別的“議事廳”。
經過同學們熱烈討論及班長匯總后，7個小組中有2個小組的目的地都是杭州樂園。“根據我們少數服從多數的原則，我們班最后的秋游目的地推薦杭州樂園，大家有沒有意見？”
“沒有！”在充分協商討論后，五（1）班的推薦秋游目的地便產生了。經過這次現場模擬，同學們對“眾人的事情由眾人商量”有了更深刻的感受和理解。
想一想
協商民主就在身邊
“民主不是裝飾品，不是用來做擺設的，而是要用來解決人民要解決的問題的。”聽完俞幼平和洪英的分享后，同學們齊聲朗誦了習近平總書記在《讀本》中的這句話，對這句話有了更深刻直觀的理解。
“上學期我們班評比‘金荷少年’，老師給我們發了一張紙，寫出自己覺得優秀的同學名字，經過大家投票，我們公平地選出了幾位優秀同學為‘金荷少年’。”
“我們每個家庭都制訂了《家庭公約》，每到周末，爸爸媽媽都會和我一起坐下來，協商評定這一周來的表現，在逐條評議的過程中，我們彼此都認識到進步和不足，明確了前進的方向。”
……
孩子們都結合日常實際，思考身邊協商民主的例子，一番思考后，孩子們發現，協商文化在平時的學習和生活中已經在發揮作用。
何丹說，通過這節特殊的課程，孩子們對協商民主的認識更加具象、全面、深刻，對習近平新時代中國特色社會主義思想有了更加系統的認識，相信協商民主之花，會在孩子們心中精彩綻放。
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