發布日期：2015年06月11日 來源：聯誼報 作者：周武軍 字號：[
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本網訊 職業技能教育在提高勞動者素質、促進就業、實現經濟增長方式轉變和延遲就業、緩減就業壓力、促進地方經濟社會發展、增進社會和諧穩定中所起的作用日益明顯。寧?？h政協委員潘偉春提案建議，解決職業技術教育實訓場地不足、校企合作制度不夠完善、班主任激勵機制缺乏這“三難”問題。
潘偉春說，寧海縣的實訓場地缺乏“教、學、做”一體功能，限制了學生的技能發展。如縣職教中心，隨著學校的發展，校園內已經沒有空間可以用來擴建實訓場地，原有的設備陳舊，嚴重束縛了學校對職業技能教育的進一步發展。
“校企合作從理念上不容置疑，但在實踐上卻難有實質性的進展，原因很多，影響著企業參與職業教育的積極性，使校企合作難以廣泛、深入地開展?！迸藗ゴ赫f，難以承受學生頂崗實習的安全風險是企業普遍反映的問題。有的職業學校學生在頂崗實習過程中自由散漫，影響了企業的正常生產經營。有的職業學校學生在頂崗實習中不愿從事一線生產、服務工作，眼高手低。企業反映，在校企合作中的貢獻得不到社會的認可，對校企合作的費用得不到合理的補償，企業在校企合作中難以實現責權利對等。
潘偉春說，職業高中的學生不少初中階段學習成績比較差，與普通高中的學生相比有其特殊性。職業高中的學生管理難度較大，班主任的補貼費與工作量不成正比。由于班主任工作辛苦、精神疲憊、報酬偏低，多數班主任缺少幸福感，缺乏擔任班主任的積極性，從而影響到整個學校的管理，直接影響到職業技能教育的質量。
潘偉春提案建議，加大職業技能設備與場地的擴建投資，政府與教育主管部門要有加強實訓基地建設、培養高端技能人才的理念。擴建相應實訓室，改善實踐教學條件，具備“教、學、做”一體功能，能營造真實工作情境的校內實訓基地。加大對職業技能設備與場地的擴建投資力度，及時更新設備，讓學生有足夠的場地與設備進行職業技能訓練，提高職業技能。整合資源，鼓勵企業把與學校對口的生產車間搬進學校，實現生產車間與實習車間合一、教師與師傅合一、學習與生產合一、作品與產品合一。讓學生在提高職業技能的同時，還得到了有效的職業指導、就業信息和就業幫助，提高學生就業能力和創業能力。
加強校企合作的機制，激發企業參與的積極性，逐步建立起可持續發展的良性機制，形成責權利對等的運行機制和激勵機制。明確企業接受職業學校學生實習和教師實踐的法定責任；完善關于學生頂崗實習的各項政策規定；對支付學生報酬的企業，給予相應的稅收優惠；對于學生頂崗實習中涉及的風險因素，通過社會保險予以規避；對頂崗實習優秀學生提供助學金、獎學金等。
通過財政投入、社會捐贈、企業培訓基金歸集等方式多渠道籌集校企合作基金?；鸬氖褂茫环矫嬗糜谥С致殬I教育專項項目、支持校企合作日常運轉、公共實訓平臺建設、購買師生企業實習崗位、外聘企業專家等基本費用，重在補貼校企合作各方成本，彌補校企合作經費不足。另一方面主要對校企合作中涌現出的企業、個人及典型做法進行獎勵，通過樹先進、立典型，提升企業參與職業教育的社會責任意識，推動職業教育校企合作社會環境的形成與發展。
此外，要提高班主任補貼標準，提升班主任的工作積極性。對于受到教育部門獎勵的優秀班主任，其班主任津貼應在現有基礎上分別予以不同檔次的提高。讓擔任班主任的教師有良好的薪水待遇和廣闊的發展空間，鼓勵更優秀的教育工作者加入職業中學的班主任管理團隊中來，更好地提高職業中學的班主任管理工作，從而提高職業技能教育的質量。
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