據(jù)聯(lián)誼報(bào) 排長(zhǎng)隊(duì)跑斷腿只為孩子進(jìn)名校；花天價(jià)全年無(wú)休陪著孩子上補(bǔ)習(xí)班；托關(guān)系絞盡腦汁就想住學(xué)區(qū)房……教育一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)民生問題，但由于需求矛盾的突出和資源分配的不均等問題，教育生態(tài)有待改善。金華市婺城區(qū)政協(xié)委員、浙江師范大學(xué)田家炳教育科學(xué)研究院教授鮑嶸認(rèn)為，教育治理不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，而是要以系統(tǒng)體系來(lái)科學(xué)推進(jìn)、綜合施策，努力凈化教育生態(tài)，還義務(wù)教育一份純凈。
鮑嶸分析認(rèn)為，解決教育生態(tài)問題的關(guān)鍵在于各要素之間的相互協(xié)調(diào)和動(dòng)態(tài)平衡，形成良性動(dòng)力機(jī)制。在教育生態(tài)的所有要素中，家庭是一個(gè)很關(guān)鍵的要素。父母都希望孩子通過教育向上流動(dòng)或者至少保持原有的社會(huì)地位，這導(dǎo)致了他們?cè)谧优逃矫娌贿z余力地投入。一些學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、賽事組織者等抓住這一心理，通過渲染“不輸在起跑線”、唯成績(jī)論英雄等推波助瀾。因此，教育生態(tài)的凈化需要全社會(huì)的共同努力和共同改進(jìn)。
鮑嶸建議，教育要堅(jiān)持和弘揚(yáng)人民性，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，力求公平正義、普惠百姓；要打破名校崇拜，打破應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)能力的神話，開展勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)專業(yè)精神和專業(yè)倫理，繼續(xù)深入推動(dòng)教育資源均衡化，持續(xù)提高廣大教師專業(yè)素養(yǎng)和榮譽(yù)感、責(zé)任感。
針對(duì)近日國(guó)家出臺(tái)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革 全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，鮑嶸建議，強(qiáng)化考核督導(dǎo)，將公民同招、堅(jiān)決治理校外違規(guī)教學(xué)和競(jìng)賽行為、把義務(wù)教育質(zhì)量納入干部考核督察范圍等舉措落到實(shí)處，共同營(yíng)造良好的教育生態(tài)，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。
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