發布日期：2014年01月19日 來源：聯誼報 作者：湯媛媛 字號：[
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“教育信息化是現代教育的必然要求，當前各級學校校長雖然對教育信息化的應用越來越重視，但往往停留在硬件層面，而對教師培訓、內部資源配置等軟實力方面的建設提升沒有明確的思路和想法，尚停留在觀望階段。”省政協委員張慧慧在兩會上呼吁，通過促進信息技術與教育教學的深度融合，改進教與學的模式，促進教育國際化、均衡化、特色化，從而最大限度地讓每一個學生獲得適合自己個性的教育和成才機會，
“互聯網已成為人們不可或缺的生活空間，當代學生又是信息時代的原住民，因此基礎教育必須面對日益增長的線上教育需求，但如今教育信息化還處在邊緣狀態，面臨著諸多障礙。”張慧慧說，雖然國家教育部出臺了《中小學教育信息化管理標準》，但在具體實施階段，此標準的落實尚有一定難度，比如系統與系統之間的信息互聯程度比較低，數據的共享性比較差。硬件層面也存在同樣的問題，比如電子白板，不同品牌之間備好的課件無法通用，形成了信息化推進的阻力。學校在使用信息技術促進教學時，除了應用系統不完善、實用性不強外，也存在一些教師不愿用、不想用的情況，主要在于信息技術融合教學初期階段，教師工作量有所增加卻沒有相應的激勵機制和措施。教師在現有的工作和考核機制下，沒有精力和動力對信息技術下的教學進行研究。一些較好學校的教師手頭雖有一些優質資源，但教師往往對這些資源比較看重，不愿意進行共享，造成優質網絡資源比較少。
“教育信息化的最大魅力在于可將技術與名師、名校相結合，與創新相聯系，把最創新、最有效的教學帶給廣大學生，擴大優質教育資源的覆蓋面。”張慧慧認為，推進教育信息化，最重要的是促進信息技術與教育教學的深度融合，推進信息化在教育教學中實現規模化和常態化。她建議，教育部門從建設教育云平臺數據倉庫起步，逐步促進移動互聯網背景下教與學的革命性變革，實現跨時空在線學習。當前，最為重要的是深化推進“名師公開課”項目，促進教育優質均衡發展與民生普惠。可采用“同課異構”方式，與新課程標準下的課堂教學同步錄播，從初一年級語文、數學學科開始試點，逐步擴大到其他年級及學科，采用流媒體技術，通過專業級播放平臺，使用智能手機、平板電腦、家庭數字電視、移動多媒體等終端，在有線網絡、3G/4G移動網絡、ITV、IPTV等多網絡環境下，多渠道向公眾免費提供優質公共教育產品，為學生的個性化移動學習提供資源保障。
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